你当前的位置:首页 > 教育科研 >优秀论文

优秀论文 | scientific

做好校本培训 促进教师发展

发布日期:2011-03-03

 游昌志

我校是一所新建的学校,创办于20058月,自创办以来,我校坚持社会主义办学方向,全面贯彻执行国家的教育方针,积极实施素质教育,努力培养具有传统美德的现代新人。学校采取全封闭式管理的办学模式,注重养成教育,取得较为突出的教育效果和社会效益。办学四、五年来,学校在各方面都取得了长足的进步,教育教学取得累累硕果。截至20106月底,全校师生在各级各类教育教学评比中,共获国家级奖励59项,省级奖励133项,市级奖励148项,区级奖励252项。学校先后被评为汕头市安全文明校园、汕头市绿色学校、汕头市依法治校示范校、汕头市健康教育示范学校、汕头市体育传统项目(篮球)学校、广东省中小学知识产权教育试点学校、广东省绿色学校、广东省现代教育技术实验学校。学校之所以能取得如此辉煌的成绩,究其原因是我们重视校本培训,促进了教师专业成长,培养了一支师德高尚、业务精湛、具有可持续发展的高素质教师队伍。

一、加强领导,精心组织,规划教师发展

创办伊始,我们面临的形势是:学校是新群体,行政斑子是新群体,教师也是新群体,还有90%的教师是刚踏上讲台的新教师,四周都是强校的办学环境,如何求生存,如何找出路。我们提出“以优质教育铸造品牌学校”的办学策略,我们提出“强校必先强师,强师必走培训之路”的工作思路。校长室把校本培训当作一项重要工作来抓。校长是校本培训的第一责任人。校长是校本培训的发起者、筹划者、决策者和学校培训方案的制定者。校本培训工作是校长业绩考核的重要组成部分。
 
  学校教研室负责校本培训的实施。其职责包括为学校培训方案的设计、提供信息资料、起草培训方案、组织实施方案、收集方案执行的反馈意见、调查培训效果、总结培训经验等,并做好与培训有关的教研资料的收集与整理工作。
 
  学校培训方案中的或部分具体培训项目可以委派某个教研组、年级组或某个组织负责,并指定具体负责人。项目负责人负责项目方案的设计与执行的全过程,相关培训记录和资料等交学校负责培训的部门。学校教研室对项目执行情况和实施效果进行考核与评估。

     校本培训是以学校发展为本的培训,指针对学校师资队伍和教育教学现状,着眼学校未来发展的需要,由学校策划和组织实施的面向全体教师的培训活动;校本培训是促进学校可持续发展的动力,是提升教师专业素质的基础,是打造学校品牌的关键。

二、加强学习,明确要求,引领教师发展

为了推动学校的校本培训工作,营造浓厚的校本培训氛围,引领教师专业发展,我们主要做了以下工作:一是组织教师认真学习有关教育理论,并结合教师自身专业发展的需要,让全体教师深刻认识到学校开展校本培训不仅是学校加强教师队伍建设、提高教师队伍素质、实现学校可持续发展的需要,也是新形势下建设学习型组织、学习型学校、营造书香校园的需要,更是我们教师主动适应教育改革和形势发展要求、实现自身专业成长和发展的需要。让全体教师深切体会到校本培训在教师专业成长和学校发展中的重要地位和作用,以增强搞好校本培训工作的责任感和使命感。二是结合学校实际,认真制订校本培训计划,明确校本培训的目标和要求,以及为了达成校本培训目标所采取的办法和措施,以确保各项校本培训工作的正常有序开展。三是健全校本培训制度,强化校本培训管理。学校相继出台了教师学习会议制度、新教师拜师学艺制度、教研组、备课组活动制度等。我们一方面要求教师针对自己目前的专业水平及现状,依据学校教师队伍建设总体目标和要求,认真制订教师个体专业成长与发展计划,并在此基础上建立教师专业成长与发展档案袋,全面客观地记载和反映教师专业成长的足迹,起到目标引领的作用。另一方面,则通过检查、指导、考核、督促等手段,努力提高校本培训的质量和效果。
  三、落实载体,搭建平台,促进教师专业成长
  1、开展群体师德创优活动,努力提高教师职业道德素质。
  师德是教师的灵魂,是教师做好教育工作的基础。为了切实加强我校教师队伍师德师风建设,我们以年级组、教研组、办公室为单位,开展了以“树良好师德形象,创一流教育业绩”为目标的群体师德创优活动,出台了群体师德创优活动实施办法,将每位教师的日常师德表现和完成教育、教学工作情况全部纳入群体师德考核的范畴,大力弘扬终身从教的爱岗精神、不甘落后的拼搏精神、刻苦钻研的探索精神、不计等失的奉献精神。努力灌输服务意识、责任意识、质量意识、竞争意识。积极倡导求真务实的工作作风、团结协作、竞争进取的校园文化氛围。为了使活动善始善终,深入持久地得以开展,不至于流于形式,虎头蛇尾,我们做到期初有计划,期中有检查,期未有考核。提高了活动的质量,促进了我校的师德师风建设,推动了学校的教育、教学和管理工作。
  2、依托教研组、备课组活动,着力提升教师业务素质。
  教研组和备课组是学校开展校本培训的两个基本单位,为了充分发挥这两个基本单位在校本培训中的作用,我们十分重视教研组和备课组的建设。相继制订并出台了教师教学常规要求、备课组活动制度、教研工作考核条例。另外,我们还根据学校实际,规定单周为教研组活动周,双周为备课组活动周。要求无论是教研活动还是备课组活动,都要做到定时间、定内容、定主讲,做到计划周密,准备充分,保证质量。由于我们将教研组和备课组活动列入了教师业务考核,各教研组、备课组的活动不仅在数量上得到了保证,而且在内容和形式上得到了创新,质量和效果也得到了提高。有力地促进了教师业务水平的提升。如教研活动不再是单一的听课、说课和评课,还推出了理论学习、教学反思及心得交流。又如备课组活动也由原来的统一进度和练习,转变为研究教法、学法,落实重点、难点,优化备课质量。
    3
、“传帮带”,促进青年教师快速成长。
  青年教师是学校的新鲜血液和新生力量,是学校发展的未来和希望。他们精力充沛,工作热情高,容易接受新事物。但缺乏实际工作经验,专业水平和工作能力也急待在工作中得到提高,尤其是近年来向社会公开招聘的非师范类教师。为了让他们在较短的时间内站稳讲台,并及早掌握教育、教学规律,成为学校教育、教学业务骨干。
学校高度重视教师培养,结合我校新教师众多的实际情况,制订了《“培青工程”三年规划(2007-2010年)》和《“名师工程”三年规划》,有计划有步骤地培养一批年轻的骨干教师。我们积极倡导教师终身学习,培育教师善思勤学良好习惯。

我们采用多种形式对教师进行职业道德教育。学校坚持每周一次的全体教职工政治、业务学习例会制度,每学期组织全校教职工开展“教书育人弃忌语,身正为范用爱语”活动,规范教师职业用语,提高教师的职业道德修养,树立教师的良好形象。每学年组织全体教职工认真学习《教师法》,贯彻执行《中小学教师职业道德规范》,牢固树立依法执教意识,培养爱岗敬业精神,忠诚地履行教书育人的职责。我们还把教师的思想政治教育和师资队伍建设、业务进修培训、科研教改、业务考核、职称评聘等结合起来,通过现代教育技术的运用、创新教育的开展、骨干教师的培训、学科带头人制度的实行以及省、市级科研课题的研究等活动,有效地提高教师的政治思想素质和业务水平,建设一支“品德高尚、精于教书、勤于育人”的师资队伍,为深入开展学校素质教育提供师资保证。  

我们认真开展“以培训全体教师为目标,骨干教师为重点”的继续教育,制定了教师继续教育的目标和计划。开展多渠道、多形式、多层次的培训活动,包括新教师见习期的校本培训、学历培训、青年教师基本功培训、电脑培训、在职教师继续教育、全员培训、校长培训等等。如我们每学年都利用寒暑假进行教师校本培训,几年来从不间断,教师培训率达100%。为提高教职工计算机的应用水平,学校先后组织6期的计算机应用培训和各种教学软件应用培训。学校定期召开教育教学研讨班,经常组织教师参加大专院校举办的教师专业培训。学校对教师外出培训一律亮绿灯,从经济上、时间上、交通上予以全力支持。四年来外出培训近300人次,人均不少于1次,有的已经3次以上,收到了良好的效果。

4、积极开展各类评比展示活动,为青年教师展示才华搭建舞台。
  任何一名教师都有其积极向上、追求事业成功的一面,也都具有展示才华、实现其自身价值的愿望。为此,学校应尽可能多地为教师的发展提供展示才华的机会。鉴于这样的认识,我们相继开展了一系列的评比展示活动,如优质课、双高课评比活动,教师备课本的展示和评比活动,多媒体课件和自制教具的评比活动,教学论文及反思文章的交流评比活动,还有校级骨干教师、学科带头人及“三项十佳标兵”的评选、考核等活动。有力地促进了教师的专业成长与发展。
  四、倡导反思,让教师在反思中成长
  新一轮课程改革要求教师必须学会反思。教师在教育实践中只有学会经常反思,才能有所感悟,有所创新,有所提高。为此,我们在校本培训中,一是要求全体教师要有反思意识,并及早养成反思习惯,经常反思自己的教育、教学行为,特别是课堂教学行为。反思自己的教学行为与新课程理念之间的差异,反思自己的教学目标与学生的实际接受能力是否脱节,反思理性课堂与现实课堂之间的整合,在反思的基础上总结提高。二是引导和鼓励教师撰写反思文章,并在教研组、备课组会议上进行交流,以求理性升华。三是组织开展案例评析,出版《班主任教育案例》,让教师围绕若干案例,进行反思教研活动,通过集体审视和反思,逐步引导教师学会反思。让教师在实践中反思,在反思中成长。
  五、切实开展课题研究,实现经验型教师向学者型教师的转变
   
随着教改的深入和新课程的实施,教师们遇到了前所末有的挑战,为了解决教师们在教改及新课程实践中所遇到的问题,我校积极鼓励教师开展教育科学课题研究,让教师在需求状态下学习,在研究状态下工作,在创新状态下发展。促进科研型、学者型、专家型教师队伍的生成。为了切实加强学校教科研工作的领导和管理,以推动学校的教科研工作。我们成立了校教科研领导小组、校课题指导小组及校课题评审委员会三个教科研专门组织与机构,制订并出台了校教科研工作条例,校教科研课题管理办法、评审办法及经费使用办法。从组织、制度等管理环节上保证了教科研工作的正常有序开展,调动了广大教师从事教育科研课题研究的主动性和积极性。为了强化教师的教科研意识,提高教师的教科研能力和水平。我们注重了教师的教科研校本培训,多次组织教师学习教科研理论,邀请省市区教科所专家来校作教科研专题讲座和进行现场指导,还派出教师外出培训学习。总之通过努力,目前教师的教科研意识得到了增强,教师的教科研能力和水平得到了提升,教科研已成为我校极大部分教师促进自身专业成长的自觉行动。
经过努力,学校已初步形成一支品德良好、业务熟悉的师资队伍。学校教师大都能胜任自己的教学工作,他们中的大部分都已在各自的学科中挑起了重担。令人赞叹的是,三年来,有11名刚走上教坛的新教师在潮阳区优质课评比中获奖,有30位获汕头市级奖励,有10位教师获得省级奖励,有3位教师获得国家级奖励。特别要指出的是,刚走上讲台一年的英语教师周焕强参加汕头市青年教师基本功比赛获得第一名;体育教师付善良参加汕头市体育教师体育技能大赛获得特等奖。教育教学论文评比方面,***校长的论文《让教育为生命而存在》参加广东省第七届中小学校长论坛,荣获一等奖;章友民老师的论文获全国一等奖;林小明、姚美华、周岭峰、辛钟深老师的论文获全国二等奖;赵鑫老师、王颖老师的论文获广东省三等奖……20062月,我校申报的课题《农村中学封闭管理模式构建的研究》被列为广东省教育科学“十五”规划重点课题,我们及时制定了研究的四项原则一个主题,即实事求是,务求有用;全员参与,旨在原创;“封”止底线,“放”贯全程;鼓励试验,允许反复。自此,拉开了学校大兴教科研的序幕。该课题研究范围、研究内容和参与人员的覆盖面几乎涵盖了全校师生员工的全部教与学的行为,达到全员参与,营造良好的科研氛围的目的,体现了“科研立校、科研兴校”的办学策略,对培育学校行政干部、教师员工的科研精神和促进学校的科学发展、可持续发展起到十分关键的作用,使教师、学生和学校同步协调发展,效果明显,为社会所认可,增强了学校的竞争力,为今后可持续发展奠定了基础。经过三年的努力,该课题已于20092月顺利通过广东省教育科学规划领导小组办公室的评审鉴定,圆满结题。同年3月,该课题的研究成果汇编《农村中学封闭管理模式构建的研究》由北京教育出版社正式出版。

     20099月,学校申报的课题《农村寄宿制中学管理模式的研究》获国家教育部立项,成为全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部规划课题。目前,学校教师申报的80多个校级子课题研究进度正常,效果明显。学校再次掀起了教科研的热潮,有力地提升了学校教育教学工作的品位,为学校的发展、教师的发展、学生的的发展注入新的活力。

                                           20107

 

网站首页   学校概况  万博ag返水  教师园地  教育科研  教育成果  德育在线  校园文化  学生天地  书香校园  党建之窗  后勤安全  学校特色  联系方式 
版权所有:万博ag返水几个点 联系方式 :yzmgwzgl@163.com 粤ICP备06034913号