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粤东经济欠发达地区品牌学校的创建

发布日期:2011-03-05

 

粤东经济欠发达地区品牌学校的创建

-------广东省汕头市******学校办学案例分析

                                                     

一、******学校办学概述

汕头市******学校创办于20058月,现有在校学生4000多人,教学班71个,教职工240人。学校创办之时,正是潮阳解决“大班额”读书难的时刻,省市各级党政领导与潮阳乡亲对学校创办寄予厚望,而周边公、民办名校众多,学校采取一种什么样的办学模式与办学方向是学校能否立足和崛起的关键。由于学校的地点偏于海门一隅,服务半径经济欠发达,政府财政较为困难。但民资民力却较为雄厚,办寄宿学校和实行民办公助新机制成为最佳选择。所以,学校无论是硬件还是软件都是按照省一级学校的模型来构造,建设高起点、高标准、严要求。经过五年的努力,办学条件不断完善,名校雏形不断突现。

**学校独特发展现象进行全方位剖析,可以给本地区同类型学校创办特色学校甚至品牌学校提供有益参考。

二、粤东经济欠发达地区品牌学校创建背景分析

汕头虽属经济特区,但经济欠发达。据汕头市《关于2009年国民经济和社会发展的统计公报》,2009年,中心城区居民人均可支配收入13651元,远低于珠三角地区,与江门市的19004元、韶关市的16289元也有较大的差距,与较为落后的湖南娄底、永州相当,稍差位列广西地级市第14名的贵港。不属中心城区的潮阳区,境遇会更差些。由于地方经济的落后,办学经费短缺,教学设施设备陈旧;教师待遇偏低,工作环境较差,在一定程度上影响了教师工作的积极性,甚至造成人才流失;经济环境差,影响小学、初中的入学率,进而影响高中生源的数量和质量;就业机会少,社会对高考升学的期望过高,升学压力偏大。所有这些,对学校创建品牌显然是不利因素。

然而事物总是一分为二的,经济欠发达,校园受社会不良风气的影响也相对较少;生活水平较低,教师的物质需求也相对较低;社会对高考升学的期望值高既是压力,又是动力。而教师心境宁静,精神丰盈;学生秉性纯良,志向坚定,敢吃苦,抗挫折能力强;就业出路少也会促使学生更加勤奋学习。这些反而是发达地区难以比拟的,有可能成为学校创建品牌的精神优势。另一方面,尽管汕头本地经济落后,但民资民力仍较雄厚,老百姓对子女教育的投资也舍得花钱,为民办学校的兴起奠定坚实的生源基础。汕头是著名侨乡,广大华侨的浓浓亲情不断支撑家乡教育事业的发展;众多潮商遍布祖国各地,在外致富,不忘扶掖后人,回乡培养子侄(包括亲族)愿望强烈;汕头支柱产业不多,但民营企业不少,发迹的工商业者不在少数,这些人多数有让子女接受优质教育的诉求;公务员和白领阶层收入颇丰,有能力投资子女的较高学业支出。由于多数公办学校的经费拮据造成教育质量的普遍下降,客观上造成民办学校的竞争优势。**学校就是在这样的背景下创办和发展起来的。

经过五年的发展,笔者对**学校目前的形势进行分析,并以此为基点理出创办名牌学校的基本思路。

**学校SWTO分析

S(优势)
1)属于农村优质学位的学校;
2)教育质量一直居潮阳区前列,2010年中、高考尖子生含金量居大潮阳同等级公办学校前列;德智体美全面发展;一直保持优良校风。
3)生源充足,周边乡村甚至汕头市区学生争着到我校就读;很多家长亲自送孩子到我校;
4)学校管理严中有爱,对学生关心,得到家长青睐。

W(劣势)
1)生源增多,学位紧缺,影响教学辅助场室的配备,影响优质的教育环境;
2)教师宿舍,学生食堂相对拥挤,学生宿舍较为分散,不利于管理,不利于教学,影响学校视觉形象;
3)要吸收新教师受到政策限制,无权自主招聘和辞退教师,影响师资质量。 

O(机遇)
1)省、市、区关于提高高中毛入学率政策的调整。
2)扩地23亩,可以扩建校舍1.2万平方米,引入社会资金政府给予政策支持。
3)市区教育局把学校列入申报省一级学校的计划。

T(危机)
1)后起之秀的公办学校在兴起。
2)有实力的民办学校在不断壮大。
3)国家、社会、公众,对优质教育环境的要求越来越高。
4)学校不发展,会成为一所曾经拥有辉煌的普通学校,空留许多遗憾与叹息。

 

三、******学校创建品牌的指导思想

(一)立基于科学发展观的办学理念

有什么样的办学理念,就有什么样的办学思路。先进的办学理念是学校创品牌的灵魂。经济欠发达,物质条件比不上发达地区,要改变落后状态,更要树立以人为本的办学理念,并以此作为一切工作的指导思想。

深刻理解以人为本,才能全面把握科学发展观的精神实质和科学内涵,切实作到以科学发展观统领学校全局,把科学发展观落到实处,结合学校实际,笔者认为我校落实“以人为本”的科学发展观,必须做到:以广大师生的根本利益为本。

在学校发展中,要正确反映和兼顾不同年级、不同部门、不同方面群众的利益,妥善协调各方面的利益关系;坚持在广大师生根本利益一致的基础上关心每个人的利益要求,体现人道主义和人文关怀,尊重和保障人权,要关注人的价值、权益和自由,关注师生的生活质量、发展潜能和幸福指数,最终实现人的全面发展。

(二)树立经营意识,盘活学校品牌资源

有没有经营意识,能不能盘活学校资源,是经济欠发达地区学校能否创建出自己品牌的重要前提之一。

学校的硬件建设需要资金。在市场经济、知识经济的大背景下,校长要有经营意识,用市场经济的理念来思考学校的发展,善于带领教职工在法律和政策许可的前提下,寻找新的生长点和增长点,敏锐探寻、积极挖掘、创造拓展、积累资源,盘活校园资金。

根据本校的实际,对各种资源特别是潜在资源进行积极开发。比如学校的品牌资源,上级领导的重视程度,社会的关注程度,学生及家长的认同程度,海外华侨和各地校友的实力和向心力,均是潜在的资源。**学校在未来发展上,董林嘉杏奖教奖学基金会可以和应该成为开发学校资源的平台,在做足奖教奖学工作的同时,接受社会捐赠,让基金取之于社会、用之于社会,既符合国家政策,又减轻学校自身经济压力。

在资金的使用上,设法分解办学资金短缺的问题。例如,争取政府支持,获得部分免息(利息政府负责)贷款;后勤社会化的问题,基础建设引进民间资本;部分学生生活设施,由社会资金投资建设并经营管理,期限满后,产权归还学校。

(三)立足校本培训,打造优质教师品牌

师资既是学校创建品牌的主力,也是标志学校品牌实力的重要因素。

师资建设也要适应新的形势。必须正视人才流动和生源竞争的现实,采取灵活的应对措施。欠发达地区学校的师资建设必须立足于校本培训和自我提升。特别是对青年教师的培养,应成为学校基础性的常规工作。

名师是打造学校招牌的原材料之一,应当充分发挥名师在创建名校中的作用。经济欠发达地区,名师是逼出来的,而不是买回来的。名师需要培养,科研就是培养名师的有效办法。名师的成长,除了教师自身的努力之外,还需要有做学问搞科研的宽松的环境和有效的激励机制。良好的治学环境和学术研究条件是人才成长的助推器。

精神力量的丰盈可填补物资的空缺,这是教师两袖清风而安贫乐道的心理支柱,也是经济欠发达地区学校的优势。要将教师的前途与学校发展状况联系起来,设法让教职员工知道,学校的利益就是自己的利益,不仅校兴我荣,而且校兴我利

(四)发挥学生勤学优势,提升学校整体发展水平

在提高学校教育质量方面,充分发挥学生秉性纯良,志向坚定,敢吃苦,抗挫折能力强的优势,也是经济欠发达地区学校创建品牌的有效策略。

四、******学校创建品牌的实践和思考

学校创建品牌一般需要四步走。

第一层次:教育教学管理行为规范化

首先,要对学校现有规章制度进行梳理,查缺补漏。

    一是,学校在创建之初,就着手制订学校规章制度,并组员前往南海、广州、深圳等地考察,吸取了外地学校制订规章制度的先进经验,又参考本地若干学校的制度汇编,几易其稿,在学校正式开学之时出台《制度管理汇编》,约6万字,经过三年的实践,2008年又出版修订本另外,为适应新形势发展的需要,学校也出台过其他文件,如《培青工程工作方案》、《名师工程工作方案》等。

其次,这些规章制度得到广大教职员工的认可和拥护,有效地对学校行为进行规范,大多数发挥了应有的作用,确保教育教学管理行为规范化。近年来,学校陆续被评为区教学常规管理先进单位、区市依法治校示范校、区市健康教育示范校等。

可以说,到2008年,学校教育教学管理行为基本规范化,已经达到了创办品牌学校的第一层次。

第二层次:形成学校项目特色

学校项目特色是学校个性化建设的初级阶段。项目特色是指学校在某一具体工作领域方面形成具有相对独特性的风格和特征。这一具有相对独特的风格和特征的具体工作就是学校特色项目。

我们办学五年来形成的项目特色主要包括:

管理特色:全封闭管理;体育特色:武术、象棋、篮球;艺术特色:街舞、铜管乐;教学特色:全程导引与师生共发展;德育特色:双班主任制度、传统美德与现代人教育;科技教育特色:知识产权教育;劳技教育特色:宿舍环境布置;校本课程特色:心理健康教育课程;环境特色:绿色学校。

学校项目特色设计要着眼研究学校历史,找到学校项目特色建设之根。以封闭管理为例:

学校从创办伊始,就实行封闭管理。五年的半学实践,学校从第一年在校生900人,第二年达2000人,第三年达3000人,第四年达4000人;学校仅用一年半时间评为区一级学校,三年半时间升格市一级学校,五年半时间争创省一级学校。我们的生源、师资、资金投入等方面处于经济欠发达地区的中等甚至偏下位置,能如此实现跨越式发展,其相对竞争优势(显性或者潜在)主要是实行封闭管理。“学校应建立详细的住校生管理制度,对住校生在校一日的学习、生活、娱乐等每一个环节,以及学生进校、返家都必须建立具体可操作的规章制度,做到横向(学生的所有活动)到边,纵向(一天24小时)到底,责任到人,精细化管理,不留管理盲点。”(《农村中学封闭管理模式构建的研究》P.321),分析周边学校,虽然起点比我们高,但精细化管理远远比不上,这是我们的比较竞争优势,人无我有,人有我优。封闭管理本来是****的项目特色,随着省级重点课题《农村封闭管理模式构建的研究》和国家级课题《农村寄宿制中学管理模式的研究》的立项和研究深化,这一项目特色正逐渐向学校整体特色过渡。

第三层次:形成学校整体特色

学校整体特色是学校个性化中级阶段       

    学校整体特色一是教育主题特色,二是学校文化核心价值追求特色。**学校尚未对学校文化核心价值作出定论,初步提出学校精神为“艰苦奋斗,追求卓越”,对于一所初创的学校,是切合实际而富有感召意义的。以后,随着学校的历史积淀进一步丰厚,教育主题特色更为鲜明,就应当提炼学校文化核心价值观。

学校整体特色与学校项目特色是不同的,学校整体特色是学校整体的、面上的特色,而项目特色是学校部分的、点上的特色 。二者不同性主要体现为时空的广泛性、参与的群众性。

时空的广泛性。**学校创建封闭管理特色,倡导“学校有围墙,教育无障碍”, 已初步形成**学校的整体特色。它的基本特点是:学校把实行“全程导引与师生主体性发展”视为一场深刻的改革,以“发展”的理念取代过于功利的“成功”的口号,令全体师生都能找到自己的位置,找到成长的途径,让师生确立正确的价值观,学会处理人与人、人与自然、人与社会的关系,以良好的心态建设和谐校园,以良好的心态进入更宽广也更复杂的空间。

参与的群众性。是指在校长的领导下,以有特长的教师为骨干,最大限度地动员最大量的教师,去带领学生参与特色项目的活动。在科研兴校特色上,**学校明显地体现参与的群众性。《农村中学封闭管理模式构建的研究》课题三年研究历程,取得了显著成效。课题研究为学校“科研立校,科研兴校”创设了平台,全体教师参与课题研究,大大提高教师们的教科研水平,基本构建起适应农村封闭式中学的管理模式,寻求解决封闭式管理过程中出现的诸多缺失的办法,提高学校办学竞争力有实践意义。

第四层次:形成学校品牌

学校品牌是学校个性化发展的最高阶段

(一)学校品牌是什么

学校品牌的含义:学校在创建、发展过程中逐步积淀下来为公众认可、具有特定质量水准与文化底蕴及识别符号的一种重要无形资产。

(二)**学校品牌策划浅见

1.品牌定位

学校品牌定位,指确定本学校发展的、与众不同的竞争优势及与此相联系的在社会公众心目中的独特地位,以此使社会公众理解和正确识别某学校有别于其它学校的特征。目前,****可定位为潮阳区级品牌,一般品牌。

2.学校理念设计

理念系统传统的提法是一训(校训)、三风(校风、教风、学风)、一思想(办学思想)

学校品牌理念系统主要内容:理念系统要回答四个问题:我是谁:定位;我要做什么:学校办学宗旨与培养目标、品牌发展愿景(目标);我怎么做:品牌的经营哲学、管理理念等;我为什么这样做:品牌核心价值(理念)。

校训:明德崇实,光大发扬

三风:校风:严谨、文明、快乐、进取

          教风:严谨治学   以爱育爱

          学风:乐学、善思、求实、奋进

思想:以优质教育铸品牌学校

**学校定位为品牌学校,到底是哪一级的品牌学校?没有说清楚。由于办学时间不长,这样也是权宜之计。铸品牌学校须如上三风(校风、教风、学风),有内在逻辑关系;教风、学风与校风有明显因果关系,但不足之处是“严谨”一词雷同;****校训,是典型的“八字”句式,内容很好,与理念系统融为一体;但由于句首嵌入校名,在词性的选择上很难上下一致,句型不对仗,“光大发扬”缺补语,读起来有点别扭。笔者试着改为“明德崇实,光美扬善”,这样均动宾搭配,也能体现学校的培养目标:对优秀品德和真、善、美的追求,是学校的核心价值,即“培养具有传统美德的现代人”。

3.学校品牌形象设计

包括基础部分与应用部分 。基础部分主要包括学校名称。学校原名潮阳市***中学,因2005年与潮阳一中合作办学,取名******学校,在运作中,实际“四独立”,冠以潮阳一中校名,目的在借其品牌效应以求立足发展。****的发展在达到一定程度后,这一名称反而成为自身品牌的障碍,学校应当谋求恢复旧名,理想的学校名称为“汕头市***中学”。

学校标志(校徽);汕头市******学校校徽为汕头大学教授韩然先生设计。该图案采用红日、明光字头M G构成标志形象,空白的M是一本翻开的书;与之相连的G是拿着书的手。MG的组合变化还构成三维的“基石”感,有为明天打好基础的内涵。

学校品牌视觉系统应用部分:目前,学校的名片、信封、信纸、文件夹、文件袋、记事本、备课簿、听课簿、工作证、胸卡、指路牌等。其中,名片、备课簿、听课簿、胸卡、指路牌略有自己的特色,其他的没有像样的设计,学校可以借助高中特色学校专项课题研究有利契机,聘请名师设计,形成学校品牌视觉系统。

环境系统。学校气势恢宏,建筑物依山而建,极具特色;学校大楼由一南一北两栋教学楼,一东一西两栋实验楼,通过四大圆形楼梯联结成一整体。建筑内环境如教室、办公室、功能室、厅廊及基本设施等环境布置正在日臻完善。

校服。******学校校服式样与潮阳区的一中、棉中、金堡等大同小异,教师虽然发放工作服,但也没有形成独特式样。这方面的品牌形象设计是不难解决的,关键是与服装厂家协调利益关系。

校车。学校实行全寄宿制,学生离返校校车接送任务繁重,学校本身没有能力购置车辆营运,只能引入社会化管理,由交通运输部门负责接送,学校协助管理,校车品牌视觉仅是暂时性的,在服务学校期间,学校可在车辆适当位置做些布置,增强校车品牌视觉效果。

网页。学校网站创办于2006年,经过不断改进,品牌视觉有了一定效果,但版面主要参考其他网站,缺少自己的独特性;相当部分版块没有实质内容,影响品牌视觉,必须加大力度充实。

学校标准字体、专用印刷字体、标准色与辅助色、吉祥物等,目前未定论。

总之,**学校品牌形象设计还有很多路程要走,品牌学校的诞生更是艰难和曲折,明光人应有充分的心理准备,能否将这所帆船引领到理想的彼岸,掌舵手的素质和毅力,更是关键中之关键。

 

注:文中用**代指校名。

                                                                 陈廷文

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